The Collection of Humanitarian Studies. Electronic scientific journal

Коллекция гуманитарных исследований

УДК: 377.035.461:54

bbk: 74.460

Трофимова И.Н.

Внеклассная работа по химии в медико-фармацевтическом колледже.


 

В данной статье представлен  опыт внеклассной работы по химии. Рассмотрены разные виды внеклассной работы со студентами.

Внеклассная работа по химии способствует формированию профессиональных компетенций, что необходимо для будущей специальности фармацевта.


Ключевые слова

 

Внеклассная работа, педагогическая деятельность, студенты.


 

В связи с введением ФГОС третьего поколения в настоящее время в корне меняется отношение к результатам обучения, к формам и методам их оценки.

 

Структурным элементом образовательных стандартов третьего поколения, основанных на компетенциях, становится образовательная область, которая включает и внеклассную работу.

 

Внеклассная, или внеурочная работа по химии – это система учебно-воспитательных мероприятий, проводимых вне обычных классных занятий, сверх учебного плана, вне расписания уроков. В отличие от обычных  занятий, участие во внеклассной работе является для студентов добровольной. В нашем колледже рейтинговая система оценки студентов, учитывающая  не только  теоретические  и практические знания по дисциплине,но и участие их в творческой деятельности, а это является хорошим стимулом для привлечения студентов к внеклассным мероприятиям. Творческая работа дает дополнительный балл к рейтингу. Всегда бывает много желающих участвовать во внеклассных мероприятиях[1].

 

Основными задачами внеклассной работы по химии являются формирование и развитие интереса, склонности к изучению химии, выявление способностей к этой дисциплине, расширение кругозора, овладение специальными умениями и навыками экспериментальной работы в химической лаборатории, а также работы со специальной, научной, популярной литературой  и интернет-ресурсами. Студенты получают дополнительные возможности социальной адаптации. Развивается их самостоятельность, творческие способности, нравственные качества. Вырабатываются общие и профессиональные компетенции: организация собственной деятельности, способность выполнять профессиональные задачи, оценивать их эффективность и качество,умения решать проблемы, оценивать риски и принимать решение в  нестандартных ситуациях, соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

 

Внеклассная работа по химии в зависимости от числа участников делится на: массовую, групповую и индивидуальную. К массовым формам работы относятся: тематические вечера, химические олимпиады, научно-практические конференции,  декадники фармацевтического и лабораторного отделений. В массовых мероприятиях в той или иной степени участвуют многие студенты с различным уровнем интереса к химии, хотя основная роль принадлежит членам химического кружка[4].

 

Индивидуальная внеклассная работа проводится как в рамках массовых или групповых мероприятий, когда некоторые студенты получают индивидуальные задания или работают по отдельным программам, так и только лишь с отдельными студентами, например, при подготовке к конференции[2].

 

Основными принципами организации внеклассной работы являются добровольность, инициатива и самодеятельность студентов; актуальность и научность темы выбранного направления работы и ее связь с жизнью и специальностью; плановость, систематичность и системность проведения занятий и мероприятий.

 

Внеклассная работа способствует развитию логического мышления. Она обладает значительными возможностями для развития социальных компетентностей, индивидуальных способностей, дает простор изобретательности и фантазии, служит средством предупреждения и преодоления асоциальной деятельности[3].

 

Внеклассная работа с обучающим приносит большую пользу и самому преподавателю. Чтобы успешно проводить ее, приходится постоянно обдумывать темы для исследований,разрабатывать мероприятия профессиональной направленности.

 

В своей педагогической деятельности мы используем разные виды внеклассной работы. Прежде всего кружковая работа. Разрабатываем план на весь учебный год, заседания кружка проводятся ежемесячно, выбирается староста кружка, каждое заседание фиксируется протоколом. Темы, рассматриваемые на кружках, не только затрагивают теоретический материал, но большее часть заседаний носит исследовательский характер. Результаты исследований выносятся на различные студенческие конференции (городские, областные, межрегиональные). Под нашим руководством с результатами проведенных исследований студенты выступают на конференциях,проводимых Городским молодежным центром социальных программ «Спектр»,в городах Железногорске и Орле, Курском государственном медицинском университете. В нашем колледже ежегодно проводиться  межрегиональная студенческая конференция «Шаг в будущее», на которой наши студенты занимают призовые места.

 

Исследования,проводимые в рамках кружка всегда интересны для студентов, выполняются химическими, физико-химическими методами.

 

Более точные  количественные результаты  позволяют давать физико-химические методы, такие как фотометрия, спектрофотометрия.

 

С кружковцами совершаем  экскурсии в КГМУ, аптеки и клинико-диагностические лаборатории г. Курска, где имеются современные приборы, с  которыми студенты знакомятся и проводят свои исследования.

 

Спектрофотометрическим методом  определяли: железо  в водопроводной воде колледжа, в некоторых фруктах (хурме, яблоках различных сортов), продуктах питания (печени животных), остаточные продукты окисления в чипсах и сухариках, исследовали химический состав шоколада и другое.

 

Ежегодной традицией стало участие в профессиональном конкурсе, проводимом электромеханическим колледжем,где наши студенты показывают химическую эрудицию, знание лабораторной  посуды,умения титровать,выполнять расчеты, а также представить свою профессию.
Одним из направлений является проведение внеклассных курсовых мероприятий по химии. К ним привлекаются все группы 2 курса фармацевтического отделения. Цель таких мероприятий – расширить химический кругозор, привить любовь к дисциплине, отразить экологические проблемы колледжа, города и т.д. Например, совместно с преподавателем анатомии,проведены заседания на тему: «Загадочный холестерин»,  «Интересные факты о гемоглобине»,которые представлены в виде  ролевой игры. Студенты выполняли  роли: химика, кардиолога, эндокринолога, лаборанта, фармацевта, патологоанатома, диетолога, «плохого» и «хорошего» холестерина,ведущих. Каждая роль сопровождалась стихотворением и презентациями.

 

Следующим направлением нашей внеклассной работы является проведение олимпиады. Олимпиада проходит в три этапа. Первый этап включает компьютерное тестирование по всему курсу органической химии. Студенты, набравшие высокие баллы(выше 91%) допускаются до второго этапа.  Второй этап предусматривает задания повышенной сложности: решение схем, ситуационных задач. Третий этап - выполнение исследовательской работы. Студентам выдаются три пробирки, соответствующий алгоритм для выполнения исследования, они должны открыть качественными реакциями предложенные вещества и написать соответствующие уравнения химических реакций.

 

Таким образом, внеклассная  работа по химии является наиболее подвижной формой обучения и воспитания студентов, содержание и методы, которой определяются преподавателем и студентами в зависимости от их интересов, опыта и возможностей педагога.

 

Внеклассные мероприятия создают для становления творческой личности благоприятные условия, позволяя не только ответить на возникающие у обучающихся вопросы, но существенно конкретизировать и расширить их знания как в области химической науки, так в отношении научно – технических задач, ознакомления с профессией. Тем самым внеаудиторная работа по химии способствует формированию профессиональных компетенций, что необходимо для будущей специальности фармацевта.
 

Сведения об авторах

Трофимова И.Н.

Медико-фармацевтический колледж, ФГБОУ ВО “Курский государственный медицинский университет” Минздрава России

преподаватель химии

int2960@mail.ru

ул. Карла Маркса, 69, Курск, 305029, Российская Федерация



Литература

 

1. Алексеева Л.П., Норенкова Н.А. Обеспечение самостоятельной работы студентов //  Специалист. - № 6. - 2005. 

2. Вычегжанина Т.В. О самостоятельной работе студентов // Специалист. - № 4. - 2005. 

3. Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. – М.: Просвещение, 1976. -191 с.

4. Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. – Москва: Глобус, 2007.