The Collection of Humanitarian Studies. Electronic scientific journal

Коллекция гуманитарных исследований

УДК: 316.356.2

bbk: 60.561.51

Непочатых Е.П.Кетова Н.А.Холодова К.А.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА О МАТЕРИНСТВЕ


 

 

В статье представлены результаты исследования социальных представлений о материнстве у студентов медицинского вуза; рассматриваются структурные компоненты социальных представлений о материнстве;  анализируются социальные представления о материнстве у студентов из полных и неполных семей.


Ключевые слова

 

 

социальные представления, материнство, полные и неполные семьи; студенты медицинского вуза.


 

 

Проблематика представлений о материнстве в современной науке и практике обусловлена рядом обстоятельств, продиктованных глобализационными процессами в современном социокультурном пространстве. В связи с этим вызовы современного общества предлагают новые условия жизнедеятельности людей, удовлетворения их потребностей и достижения целей. Происходит изменение системы ценностных ориентаций и мотиваций, где концепт материнства в ее традиционной интерпретации приобретает новые очертания в виду распространения таких явлений, как индивидуализм, стремление к самоутверждению, автономность [8]. Однако сочетание в концепте материнства традиционных и базисных категорий и современных формируемых установок видится исследователям весьма проблематичным, что порождает определенные дискуссии вокруг понятийного и содержательного поля «материнства». Следует отметить, что проблематика материнства в науке достаточно изучена рядом зарубежных и отечественных исследователей. Анализ результатов их работ показал, что материнство рассматривается как социальная и исторически обусловленная категория, а содержание материнских установок имеет социокультурный контекст (И.С. Кон, М. Мид) [7]. Также материнство анализируется в контексте диадического взаимодействия «мать-дитя», где мать выступает как «среда» для ребенка, а ребенок – как «объект» для матери (Э. Эриксон, Д. Винникотт). Ряд работ посвящены исследованию функций матери, особенностей ее поведения, переживаний, установок, ожиданий, типов и стилей материнского поведения (Е.И. Исенина, С.Ю. Мещерякова, В.С. Мухина, Г.Г. Филиппова и др.) [5, 8, 10, 12].

 

 

Между тем, проблема изучений представлений о материнстве представлена не в полной мере. Однако, по мнению исследователей, социальные представления являются основным элементом группового сознания и отражают взгляды, убеждения, знания, мнение социальной общности [4]. Социальные представления определяются исследователями как система знаний, необходимых человеку для осмысления и понимания окружающей социальной действительности [2].

 

 

Социальные представления выполняют три основные функции: функцию познания, обеспечивающую описание, классификацию и объяснение социальной реальности; адаптационную функцию, заключающуюся в приспособлении социальных фактов, явлений к уже сложившимся в социальной общности нормам, оценкам, представлениям и функцию регуляции поведения,  состоящую в опосредовании, регуляции поведения [4].

 

 

Структура представления включает ядро и периферическую систему. Ядро определяет структуру всего представления и является наиболее стабильной и устойчивой его частью. Ядро связано с коллективной памятью, с историей группы, с ее ценностями и нормами,  играет нормативную роль и выражается в суждениях и действиях [4].

 

 

Периферическая система характеризуется вариативностью, опирается на индивидуальный опыт и индивидуальную память. Периферическая система способствует адаптации социального представления к изменениям контекста[9].

 

 

Главная цель исследования заключалась в выявлении, описании и анализе структуры социальных представлений о материнстве студентов медицинского вуза.

 

 

Предполагалось проверить в исследовании следующие гипотезы:

  • в основусоциальных представлений о материнстве у студентов медицинского вуза заложены духовно-нравственные и культурные характеристики, свойственные русской традиции.
  • социальные представления о материнстве у студентов находятся в стадии становления, а также отражают современные взгляды о материнстве, транслируемые средствами массовой информации.

 

 

Данное исследование проводилось в рамках подготовки Круглого стола «Материнство как ценность в современном обществе» (23 ноября 2017 г.), проводимого на базе ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России с участием общественных  и образовательных учреждений г. Курска. Следует отметить, что проблематика формирования культуры семейной жизни рассматривается в научных исследованиях преподавателей вуза [1,13], отражается в реализации проектной деятельности обучающихся [6].

 

 

Объектом исследования выступали студенты Курского государственного медицинского университета. Предметом исследования явились социальные представления о материнстве студентов медицинского вуза.В качестве основного метода исследования был избран интернет-опрос. Основной методикой была методика свободных ассоциаций[2]. Для анализа результатов исследования использовался прототипический анализ по П. Вержесу. Общее количество участников интернет-опроса – 251 человек. К обработке были допущены 174 анкеты. В том числе: 73,56 % анкет были заполнены респондентами из полных семей, 26,43 % - из не полных; 85,63 % анкет были заполнены девушками, 14,37 % - юношами. Результаты исследования анализировались в среднем по выборке, а также по категории семей респондентов (полные / неполные).

 

 

Для анализа структуры социальных представлений применялся прототипический анализ П. Вержеса,  который включает два параметра: частота появления той или иной ассоциации в ответах респондентов и ранг ее появления. Согласно данному подходу, ядро представления образуют те понятия, которые ассоциируются в первую очередь со словом-стимулом и у большого числа респондентов (высокочастотные и низкоранговые ассоциации). Периферическая система представления включает в себя потенциальную зону изменений и собственно периферическую зону. Потенциальная зона изменений периферической системы включает ассоциации, используемые малым количеством испытуемых выборки, но эти ассоциации занимают первые позиции в их ответах (низкочастотные и низкоранговые ассоциации). Кроме того, потенциальная зона изменений периферической системы включает ассоциации, используемые большим количеством испытуемых выборки, но не на первых позициях в их ответах (высокочастотные и высокоранговые ассоциации). Собственно периферическая зона включает ассоциации, используемые малым количеством испытуемых выборки и не на первых позициях (низкочастотные и высокоранговые ассоциации). Анализировались только те понятия, которые воспроизводились не менее, чем 5 % испытуемых.  Границы зоны ядра и частей периферической системы определялись на основе вычисления медианы частоты встречаемости и среднего ранга ассоциаций [1]. Респондентам предлагалось сформулировать по 5 ассоциаций на слово «материнство».

 

 

Количественный анализ ассоциаций в среднем по выборке показал, что на слово «материнство» в выборке студентов дано 806 ассоциаций. Словарь понятий о материнстве включает 342 слова и словосочетания, что составляет 42,43 % от общего количества данных ассоциаций. В среднем респонденты давали на слово «материнство» 4,63 ассоциации.

 

 

Прототипический анализ позволил выявить структуру социальных представлений о материнстве: зону ядра и периферическую систему. В таблице представлены ассоциации, образующие ядро и периферию представлений о материнстве с указанием их медианы частоты встречаемости и среднего ранга.

 

Таблица 1.

 

Элементы, образующие ядро и периферию представлений о материнстве, в целом по выборке

 

Структура представления

Ассоциация (частота; ранг)

Материнство

Зона ядра

(>13;  ≤ 2,81)

Любовь (72; 2,30);

Забота (57; 2,48);

Ответственность (53; 1,94);

Доброта (19; 2,6)

Потенциальная зона изменений

(<13;  ≤ 2,81)

Безответственность (12; 1,89);

Ребенок (10; 2,55);

Сложность (9; 2,37);

Радость (9; 2,8);

Аборт (9; 2,67);

Яжемать (8; 1,0)

(>13;  ≥ 2,81)

Семья (28; 3,28);

Счастье(27; 3,17);

Воспитание (16; 3,6)

Собственно периферическая система

(<13;  ≥ 2,81)

Дети (10; 3,12);

Трудности (9; 3,25)

 

 

 

Как видно из таблицы, зона ядра представления о материнствесформированатакими составляющими ее элементами, как«любовь» (72; 2,30); «забота» (57; 2,48); «ответственность» (53; 1,94); «доброта» (19; 2,6). Первая периферическая система (потенциальная зона изменений) образована такими элементами, как«безответственность» (12; 1,89); «ребенок» (10; 2,55); «сложность» (9; 2,37); «радость» (9; 2,8); «аборт» (9; 2,67); «яжемать» (8; 1,0) и в тоже время - «семья» (28; 3,28); «счастье» (27; 3,17); «воспитание» (16; 3,6). Вторая периферическая система (или собственно периферическая система) включает следующие элементы: «дети» (10; 3,12); «трудности» (9; 3,25).

 

 

Анализ зоны ядра представления о материнстве показал, что ассоциации респондентов («любовь»; «забота»; «ответственность»; «доброта») отражают духовно-нравственные основы материнства, свойственные русской традиции.

 

 

Анализ элементов зоны периферической части, в которой конкретизируется ядро представления, выявил их противоречивость. Так, в данной области представлены как категории: «безответственность»; «ребенок»; «сложность»; «радость»; «аборт»; «яжемать», так и - «семья»; «счастье»; «воспитание».Между тем, детальный анализ показал, что большим количеством испытуемых, но не на первых позициях(высокочастотные и высокоранговые воспроизведения),выделяютсятакие ассоциации, как«семья»; «счастье»; «воспитание». Из общего массива ассоциаций в данной зоне расположены 8,79 % (N=71) ассоциаций. Область, объединяющая низкоранговые и низкочастотные воспроизведения ассоциаций и содержащая такие категории, как«безответственность»; «ребенок»; «сложность»; «радость»; «аборт»; «яжемать», отражает позицию меньшинства и составляет 6,07 % (N=49). В собственно периферической системе периферической зоны расположены наименее разделяемые низкочастотные и высокоранговые воспроизведения у респондентов. Они связаны  с такими ассоциациями, как «дети», «трудности» - 2,35 % (N=19).

 

 

Интерпретируя полученные данные, следует констатировать, что в большинстве своем представления о материнстве у студентов связаны с семьей, счастьем, любовью, что отражает коллективные представления, исторический опыт, духовно-нравственные и культурные аспекты материнства, свойственные русской традиции.

 

 

Количественный анализ ассоциаций представлений о материнстве респондентов из полных и неполных семей показал, что на слово «материнство» в выборке студентов из полных семей дана621 ассоциация. Словарь понятий о материнстве включает 266 слов и словосочетаний, что составляет 42,83 % от общего количества данных ассоциаций. В среднем респонденты давали на слово «материнство» 4,85 ассоциаций. На слово «материнство» в выборке студентов из неполных семей дано 203 ассоциации. Словарь понятий о материнстве включает 124 слова и словосочетания, что составляет 61,08 % от общего количества данных ассоциаций. В среднем респонденты давали на слово «материнство» 4,83 ассоциации. Данные результаты могут свидетельствовать о большей рассогласованности и вариативности ассоциаций у респондентов из неполных семей по сравнению с респондентами из полных семей.

 

 

Прототипический анализ позволил выявить структуру социальных представлений о материнстве: зону ядра и периферическую систему. В таблице представлены ассоциации, образующие ядро и периферию представлений о материнстве с указанием их медианы частоты встречаемости и среднего ранга у респондентов из полных и неполных семей.

 

 

 

Таблица 2.

Элементы, образующие ядро и периферию представлений о материнстве

 

 

 

Ассоциации (частота; ранг)

Структура представления

Полная семья

Неполная семья

Зона ядра

(>19;  ≤ 2,42)

(>7;  ≤ 2,67)

«Ответственность» (43; 1,95);

«Доброта» (19; 2,42);

«Любовь» (12; 2,36);

«Ответственность» (12; 2,54);

«Забота» (7; 2,67);

Потенциальная зона изменений

(<19;  ≤ 2,42)

(<7;  ≤ 2,67)

«Яжемать» (8; 1,43)

«Ребенок» (7; 2,25)

«Безответственность» (6; 2,67);

«Мать» (5; 2,0);

(>19;  ≥ 2,42)

(>7;  ≥ 2,67)

«Любовь» (62; 2,76);

«Забота» (51; 2,52);

«Счастье» (23; 2,95);

«Семья» (22; 3,09);

«Счастье» (8; 3,14);

 «Семья» (8; 2,87);

Собственно периферическая система

(<19;  ≥ 2,42)

«Воспитание» (14; 3,43);

«Нежность» (11; 2,8);

«Радость» (8; 2,87);

«Сложность» (7; 2,25);

(<7;  ≥ 2,67)

«Страх» (5; 3,0);

«Дети» (5; 3,25)

 

 

 

Как видно из таблицы, зона ядра представления о материнстве у респондентов из полных семей сформирована такими составляющими ее элементами, как «ответственность» (43; 1,95); «доброта» (19; 2,42). Первая периферическая система (потенциальная зона изменений) образована такими элементами, как «яжемать» (8; 1,43); «ребенок» (7; 2,25) и в тоже время - «любовь» (62; 2,76); «забота» (51; 2,52); «счастье» (23; 2,95); «семья» (22; 3,09). Вторая периферическая система (или собственно периферическая система) включает следующие элементы:«воспитание» (14; 3,43); «нежность» (11; 2,8); «радость» (8; 2,87); «сложность» (7; 2,25). Зона ядра представления о материнстве у респондентов из неполных семей сформирована такими составляющими ее элементами, как «любовь» (12; 2,36); «ответственность» (12; 2,54); «забота» (7; 2,67). Первая периферическая система (потенциальная зона изменений) образована такими элементами, как «безответственность» (6; 2,67); «мать» (5; 2,0); и в тоже время - «счастье» (8; 3,14);  «семья» (8; 2,87). Вторая периферическая система (или собственно периферическая система) включает следующие элементы:«страх» (5; 3,0); «дети» (5; 3,25).

 

 

Анализ зоны ядра представления о материнстве у респондентов из полных и неполных семей показал, что ассоциации респондентов («любовь»; «забота»; «ответственность»; «доброта») так же, как и результаты, полученные в среднем по выборке, отражают духовно-нравственные основы материнства, свойственные русской традиции.

 

 

Анализ элементов зоны периферической части, в которой конкретизируется ядро представления, выявил противоречивость представлений о материнстве у респондентов из полных и неполных семей. Так, в данной области представлены как категории: «яжемать»; «ребенок»; «безответственность»; «мать»; так и  - «любовь»; «забота»; «счастье»; «семья».Между тем, детальный анализ показал, что большим количеством испытуемых, но не на первых позициях (высокочастотные и высокоранговые воспроизведения), респонденты из полных семей выделяют такие ассоциации, как «любовь, «забота», «счастье», «семья».  Из общего массива ассоциаций в данной зоне расположены25,44 % (N=158) ассоциаций. Область, объединяющая низкоранговые и низкочастотные воспроизведения ассоциаций и содержащая такие категории, как «ребенок»; «яжемать», отражает позицию меньшинства и составляет 2,41 % (N=15). В собственно периферической системе периферической зоны расположены наименее разделяемые низкочастотные и высокоранговые воспроизведенияу респондентов. Они связаны  с такими ассоциациями, как «воспитание»; «нежность»; «радость»; «сложность» - 6,44 % (N=40).

 

 

Детальный анализ элементов потенциальной зоны изменений периферической части структуры представления о материнстве у респондентов из неполных семей показал, что большим количеством испытуемых, но не на первых позициях (высокочастотные и высокоранговые воспроизведения), выделяются такие ассоциации, как «счастье»;  «семья».  Из общего массива ассоциаций в данной зоне расположены38,09 % (N=16) ассоциаций. Область, объединяющая низкоранговые и низкочастотные воспроизведения ассоциаций и содержащая такие категории, как «безответственность», «мать», отражает позицию меньшинства и составляет 26,19 % (N=11) ассоциаций из всего арсенала слов и словосочетаний на категорию «материнство». В собственно периферической системе расположены наименее разделяемые низкочастотные и высокоранговые воспроизведения у респондентов. Они связаны  с такими ассоциациями, как «страх», «дети»- 23,81 % (N=10).

 

 

Интерпретируя полученные данные, следует констатировать, что в большинстве своем представления о материнстве у студентов из полных и неполных семей связаны с ответственностью, добротой, любовью, заботой, что отражает коллективные представления, исторический опыт, духовно-нравственные и культурные аспекты материнства, свойственные русской традиции. Между тем, большей рассогласованностью и вариативностью обладают представления о материнстве у респондентов из неполных семей.

 

 

Следует выделить особо позицию меньшинства в представлениях о материнстве у студентов (низкочастотные и низкоранговые ассоциации). У меньшинства выборки аспект представлений о материнстве связан с безответственным поведением, последствиями нежелательной беременности («сложности», «аборт»), а также образом «яжемать», «мне все должны», распространенным в социальных сетях.Так, у меньшинства выборки из полных семей аспект представлений о материнстве связан с негативным образом «яжемать». В то время меньшинству респондентов из неполных семей свойственно относить к материнству безответственное поведение матери. Возможно, такие ассоциации связаны с формированием представлений о материнстве у данной выборки, отсутствием личного опыта, а также влиянием средств массовой информации на формирование коллективных представлений, в том числе образа материнства. Однако, по результатам нашего исследования, распространенности в представлениях респондентов о материнстве они пока не получили.

 

 

Таким образом, по результатам исследования можно заключить, что в большинстве своем представления о материнстве у студентов связаны с семьей, счастьем, любовью, что отражает коллективные представления, исторический опыт, духовно-нравственные и культурные аспекты материнства, свойственные русской традиции. Данный вывод подтверждает нашу первую гипотезу. Между тем, существует рассогласованность и вариативность в представлениях о материнстве у респондентов обеих выборок, более проявляющаяся у респондентов из неполных семей. Это может свидетельствовать как о недостаточной сформированности образа материнства у респондентов обеих выборок, так и искаженных представлениях о материнстве в неполных семьях.  Существует также аспект представлений о материнстве, связанный с безответственным поведением, последствиями нежелательной беременности, а также образом «яжемать», распространенным в социальных сетях.  Однако, по результатам нашего исследования, распространенности в представлениях респондентов о материнстве они пока не получили.В связи с этим вторая гипотеза подтвердилась частично. Полученные результаты дают нам возможность провести повторное исследование через определенный промежуток времени с целью изучения динамики и стабилизации представлений о материнстве, а также выявить межкультурный аспект данных представлений студентов в связи с поликультурностью среды медицинского вуза.

 

Сведения об авторах

Непочатых Е.П.

ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России (КГМУ)

доцент каф. социальной работы и безопасности жизнедеятельности

nepochatyh83@mail.ru

305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3, Российская Федерация

кандидат психологических наук

доцент


Кетова Н.А.

ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России (КГМУ)

Ассистент кафедры социальной работы и безопасности жизнедеятельности, начальник социального центра КГМУ

natalek030573@mail.ru

305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3, Российская Федерация


Холодова К.А.

ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России (КГМУ)

специалист социального центра

305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3, Российская Федерация



Литература

 

 

1.    Беленцов С.И., Шульгина Т.А. Сопровождение формирования культуры семейной жизни у обучающихся и их родителей (лиц, их замещающих) // Семейная педагогика: традиции и инновации материалы VII Международного конгресса «Российская семья»: в 2 частях. РГСУ; научный редактор: В. И. Жуков; редакторы-составители: Б. Д. Беспарточный, Л. Г. Лаптев. – М., 2010. - С. 35 - 104.

 

2.    Бовина И.Б. Обыденные представления молодежи о России в современном мире [Электронный ресурс] // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». 2010. № 2. - Педагогика. Психология. – Режим доступа: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2010/2/Bovina~Stefanenko~Tikhomandritskaya~Malysheva~Golynchik/. - дата обращения: 18.11.2017.

 

3.    Городецкая Л.А. Ассоциативный эксперимент в коммуникативных исследованиях // Теория коммуникации и прикладная коммуникация. Сборник научных трудов. Вестник Российской коммуникативной ассоциации. Выпуск 1; под общ.ред. И.Н. Розиной. - Ростов н/Д: ИУБиП, 2002. - C. 28-37.

 

4.    Емельянова Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. – 400 с.

 

5.    Исенина Е.И. Предпосылки базовых качеств матери и их связь с социопсихологическими характеристиками будущей матери / Е.И. Исенина, Т.И. Барановская // Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. - Москва-Воронеж, 2001.- 516 с.

 

6.    Кетова Н.А., Шуваева Т.И. Формирование навыков работы в команде студентов разных направлений подготовки и представителей органов власти на примере реализации проекта «Согласись на счастье в своей жизни» // Социальное образование в России: история, проблемы, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 25-летию факультета социальной работы КГМУ. - 2016. - С. 73-76.

 

7.    Кон И.С. Ребенок и общество. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М. : Издательский дом «Академия» 2003 - 335 с.

 

8.    Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии.- 2002.- № 5.- С. 18 - 27.

 

9.    Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд / С. Московичи // Психологический журнал. – 1995. – Т. 16. - № 2. – С. 3 -14. 

 

10.    Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

 

11.    Непочатых Е.П., Карпук К.Е. Общекультурные компетенции: структура и содержательные характеристики// Актуальные проблемы общества, науки и образования: современное состояние и перспективы развития. Материалы III-международной научно-практической конференции; под редакцией Ю.В. Фурмана, Т.Б. Белозеровой, Е.П. Непочатых. – Курск, 2016. - С. 371-377.

 

12.    Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии.-2005.- № 2.- С. 22 - 37.

 

13.    Холодова К.А., Рожкова М.В. Теоретические подходы к изменению места и роли семьи в современном обществе//В сборнике: Семья в современном мире Сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Лазаренко В.А., Шульгина Т.А., Василенко Т.Д.. 2017. С. 162-166.