ISSN 250-3585 peer-reviewed open access journal
|
RUS | ENG
О ЖУРНАЛЕ РЕДАКЦИЯ ЭТИКА АВТОРАМ РЕЦЕНЗЕНТАМ КОНТАКТЫ
N 3 (24) 2020
Дата публикации: 30.09.2020
Сбор статей открыт до 01.09.2020
N 2 (23) 2020
Дата публикации: 29.06.2020
Сбор статей завершен
Выпуски журнала
Психологические науки
БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ И КАТЕГОРИАЛЬНО-ПОНЯТИЙНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Недуруева Т. В., Каракулина Д. В., Перепечко В. В., Честникова С. Э.

УДК: 159.973
BBK: 88.7
Статья получена: 17.09.2019
Статья принята к печати: 30.10.2019
Статья вышла в свет: 14.04.2020
АННОТАЦИЯ ПОЛНЫЙ ТЕКСТ ЛИТЕРАТУРА ОБ АВТОРАХ

В данной статье представлены библиометрический и категориально-понятийный анализы проблемы нейропсихологического исследования зрительно-пространственных функций у детей младшего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Дан сравнительный анализ развития психических функций у здоровых младенцев и младенцев с церебрально-органической недостаточностью по типу детского церебрального паралича.

Ключевые слова:

библиометрический анализ, категориально-понятийный анализ, зрительно-пространственные функции, нарушения опорно-двигательного аппарата, детский церебральный паралич.

По данным Пенсионного фонда РФ и Федеральной службы государственной статистики за 2011-2019гг. в России увеличивается показатель детской инвалидности. На 01.01.2018 г. численность людей с инвалидностью составляет 11750000,0 человек на 146800000,0  населения, это 8%.  1083000,0 человек – это граждане получившие инвалидность с детства [2, 5].

Рис. 1. Гистограмма статистических данных количества детей-инвалидов по  данным пенсионного фонда РФ по состоянию на 01.01.2019г.

Начиная с 2011 года количество детей инвалидов растет, а средние данные сохраняется неизменным за счет миграционного притока (рис 1,2.)

Рис. 2.  Гистограмма статистических данных количества первичных и повторных освидетельствований по категории "ребенок-инвалид" в период с 2013 по 2018 гг.

Особо острую проблему для общества составляют дети-инвалиды по категориям психические расстройства и расстройства поведения и болезни нервной системы (рис 3).

Рис. 3.  Гистограмма статистических данных количества первичных освидетельствований по категориям психические расстройства и болезни нервной системы в период с 2008 по 2018 гг.

По Курской области  количество детей-инвалидов до 18 лет на душу населения составляет  0,47  по состоянию на 01.01.2018 [2, 5].

Поэтому для нормального функционирования общества практически значимым является проблема коррекционно-развивающего обучения и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. 

Нарушения опорно-двигательного аппарата среди этих показателей имеют большой удельный вес. Так, например, частота детского церебрального паралича (ДЦП) в мире варьирует от 2 до 5 случаев на 1000 родов (в среднем 2,5 на 1000 родов). В России частота этого заболевания составляет 2,2-3,3 или 1,7-3,1 (по разным данным) на 1000 новорожденных [2, 5].

ДЦП как отдельное заболевание было описано в 1861 году английским ортопедом Вильямом Литтлем. Он предположил, что имеется связь между нарушением течения беременности, патологией родов, недоношенностью, асфиксией новорожденных и развитием в дальнейшем нарушений движения ребенка [4, 7].

В настоящее время под термином ДЦП принято понимать группу перманентных, то есть, постоянно присутствующих расстройств движения и позы, приводящих к ограничению функциональной активности, которые явились следствием непрогрессирующих расстройств развивающегося мозга плода или новорожденного.

Патогенез нарушения познавательных процессов у детей с нарушениями опорно двигательного аппарата (НОДА) чрезвычайно сложен. Вместе с патологией двигательно-кинестетической функциональной системы существенную роль в недоразвитии восприятия играют сенсорные, интеллектуальные и речевые расстройства, наблюдаемые у этих больных [3, 4, 5].

Сравнительный анализ развития психических функций у здоровых младенцев и младенцев с церебрально-органической недостаточностью по типу ДЦП показывает следующее:

– у здоровых детей на первом году жизни развитие психических функций отличается максимально выраженной интенсивностью не только по темпу их развития, но и качественным преобразованиям, особенно во втором полугодии жизни. Важную роль в формировании психических функций играет развитие предметно-практических манипуляций, уровень развития которых тесно связан с особенностями произвольной активности;

– у детей с церебрально-органической недостаточностью по типу ДЦП наблюдается, с одной стороны, выраженная гетерохронность в развитии психических функций, с другой стороны, – их автономность. Причем, чем больше выражена автономность психических функций, тем ниже динамика психического развития ребенка [2, 5, 6, 7].

В основе развития этих действий лежит формирование интерсенсорной связи «рука-глаз», которая появляется у здорового ребенка в 4 месяца и является важным пусковым механизмом в формировании предметно-практических действий

 Несформированность двигательных навыков и умений проявляется не только за счет собственно нарушенной моторики, но и в недостаточности более сложных функций, необходимых для познавательной деятельности, в основе которых лежит движение (зрительно-моторная координация, пространственный  анализ и синтез и др.) [4, 7].

Научная актуальность исследований детей с НОДА, а именно нейропсихологического содержания зрительно-пространственных функций подтверждается результатами проведенного библиометрического анализа публикационной активности по данной проблеме.

Библиометрический анализ российских публикаций за период с 2009 по 2019 гг. с использованием для поиска рубрики «Психология»  Поиск осуществлялся в научной электронной библиотеке eLibrary.ru., на основе ключевых слов: «зрительно-пространственные функции» (рис.4).

Общий объем научных публикаций составил – 129658 шт., что составляет 0,4%  от общего числа всех имеющихся исследований на информационном пространстве электронной библиотеке eLibrary.ru. 

Рис. 4. Гистограмма абсолютных частот отечественных научных публикаций по ключевым словам  «зрительно-пространственные функции» за период с 2009 по 2019 гг. в рубрике «психология»

При этом уточнив рубрику на «медицинская психология» было найдено 712 публикаций за период с 2009 по 2019 гг., что составляет 0,02% от общего количества публикаций (рис.5).

Рис. 5. Гистограмма абсолютных частот отечественных научных публикаций по ключевым словам  «зрительно-пространственные функции» за период с 2009 по 2019 гг. в рубрике «медицинская психология»

Библиометрический анализ российских публикаций по феномену «опорно-двигательный аппарат» за период с 2009 по 2019 гг. с использованием для поиска рубрики «психология», «медицинская психология»  Поиск осуществлялся в научной электронной библиотеке eLibrary.ru., на основе ключевых слов: «опорно-двигательный аппарат».  Общий объем научных публикаций составил– 42259 шт., что составляет 0,13%  от общего числа всех имеющихся исследований на информационном пространстве электронной библиотеке eLibrary.ru.  А при использовании рубрики «медицинская психология» было найдено 256 публикаций за период с  2009 по 2019 гг., что составляет 0,6 % от найденных публикаций по рубрике «психология» (рис 6).

Рис. 6. Диаграмма распределения отечественных научных публикаций по ключевым словам  «опорно-двигательный аппарат» за период с 2009 по 2019 гг. в рубриках «медицинская психология», «психология».

В результате библиометрического анализа отечественных научных публикаций за период с 2009 по 2019 гг. было выявлено, что наибольшая частота публикаций соответствует периоду 2014-2017 гг. Высокое количество публикаций  отмечается по данной теме в целом в психологической науке, а так же следует выделить, что в рамках медицинской психологии наблюдается стойкий научный интерес к проблемам как зрительно пространственных функций, так и опорно-двигательного аппарата. Полученные данные свидетельствуют об актуальности рассматриваемой проблемы.

Одним из аспектов анализа проблемы исследования нейропсихологических особенностей зрительно-пространственных функций является стратегия оптико-пространственной деятельности у детей младшего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Такими особенностями являются: изменения порядка опознавания стимульного материала, дети рассматривают изображение снизу вверх, справа налево, наблюдаются сложности в интерпретации изображений и распознавании букв Данный факт может быть связан с несформированностью комиссуральных структур мозга, а так же несостоятельностью стратегических параметров, которые в данном возрасте еще не закончили своё формирование [1, 4, 8, 9]. 

Таким образом, несформированность двигательных навыков и умений проявляется не только за счет собственно нарушенной моторики, но и в недостаточности более сложных функций, необходимых для познавательной деятельности, в основе которых лежит движение (зрительно-моторная координация, пространственный  анализ и синтез).

1. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций. М., 2003.

2. Всемирная организация здравоохранения [электронный ресурс] https://www.who.int/topics/ru

3. Запесоцкая И.В. Нейропсихологические механизмы зрительно-пространственного восприятия при слабовидении // Региональный вестник. 2019. № 9 (24). С. 3-4.

4. Кислица Г.К. Особенности психологического пространства у людей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2012. Том 4. № 4. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n4/57398.shtml (дата обращения: 10.11.2019)

5. Международная классификация болезней (10-й пересмотр) [электронный ресурс] https://mkb-10.com

6. Семенова О. А. Кошельков Д. А.   Особенности произвольной регуляции деятельности у детей 5-6 лет с признаками дефицита внимания и гиперактивности // Новые исследования, № 17 / том 1 / 2008]

7. Семенович А. В. В лабиринтах развивающегося мозга. Шифры и коды нейропсихологии./. - М. : Генезис, 2010. - 432 с.

8. Шмелёва А. П. Нарушение пространственных представлений как признак будущей неуспеваемости младших школьников // Молодой ученый. — 2016. — №7.6. — С. 266-268.

9. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. —— М.: АРКТИ, 2002. — 136 с: ил. - (Библиотека практикующего логопеда)

Сведения об авторах
Недуруева Т. В.,
ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России (КГМУ) доцент кафедры психологии здоровья и нейропсихологии nedurtv@yandex.ru 305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3, Российская Федерация кандидат психологических наук доцент
Каракулина Д. В.,
ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России (КГМУ) студент 305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3, Российская Федерация
Перепечко В. В.,
ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России (КГМУ) студент 305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3, Российская Федерация
Честникова С. Э.,
ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России (КГМУ) ассистент кафедры оториноларингологии 305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3, Российская Федерация кандидат медицинских наук