Preview

Электронный научный журнал "Коллекция гуманитарных исследований"

Расширенный поиск

Электронный научный журнал "Коллекция гуманитарных исследований" публикует оригинальные статьи на русском и английском языках, содержащие результаты прикладных и экспериментальных исследований в области социологии, психологии, а также обзорные статьи ведущих специалистов по тематике журнала.

Журнал включен в Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук под номером 1548 (от 30.10.2024 г.) по следующим научным специальностям:

5.3.4. Педагогическая психология, психодиагностика цифровых
образовательных сред (психологические науки)
5.3.5. Социальная психология, политическая и экономическая
психология (психологические науки)
5.4.4. Социальная структура, социальные институты и процессы
(социологические науки) 

Текущий выпуск

№ 2 (2025)
Скачать выпуск PDF

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

6-15 4
Аннотация

Актуальность. В качестве одного из важных аспектов современного процесса обучения, требующего дополнительного изучения, можно выделить значительное влияние стрессовых факторов на профессиональную подготовку студентов-психологов и их будущую деятельность. Психологи в процессе обучения и последующей работы часто сталкиваются с эмоционально насыщенными ситуациями, требующими высокой устойчивости к стрессу. Недостаточная стрессоустойчивость может привести к профессиональному выгоранию, снижению качества предоставляемой помощи и даже к развитию эмоциональных расстройств у самих специалистов.
Цель. Изучить особенности стрессоустойчивости студентов-психологов.
Материалы и методы. Для изучения стрессоустойчивости студентов был применен комплект психодиагностических методик: тест самооценки стрессоустойчивости личности (авторы И. В. Киршева, Н. В. Рябчикова), копинг-тест (автор Р. Лазурас, Адаптация: НИПНИ), методика «Шкала тревоги» (автор Ч. Спилбергер, адаптация Ю.Л. Ханин). Для статистической обработки результатов использовали непараметрический U-критерий Манна-Уитни.
Результаты. Исследование показало, что у первокурсников и студентов пятого курса существенно различаются уровень стрессоустойчивости и совладания с трудностям. Студенты первого курса, имеющие в основном низкий и средний уровни стрессоустойчивости, демонстрируют повышенную уязвимость к стрессу и недостаточную сформированность стратегий его преодоления. В то же время у студентов пятого курса уровень стрессоустойчивости значительно выше, что свидетельствует о зрелости их адаптивных механизмов и способности эффективно управлять стрессом.
Выводы. Различия в стрессоустойчивости учащихся на разных курсах подчеркивают важность системной подготовки первокурсников к сложностям студенческой жизни. Для поддержки студентов первого курса была разработана программа занятий, направленная на развитие их стрессоустойчивости и адаптационных навыков

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

16-29 5
Аннотация

Цель. Исследование особенностей структурной организации социальных установок межличностного взаимодействия «выгорающих» волонтеров в условиях экстремизации профессионально-ориентированной добровольческой деятельности с целью определения мишеней профилактики их эмоционального выгорания.
Материалы и методы. В исследовании приняло участие 194 человека из ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России и АНО «ЦСПСКР «Феникс» г. Курска. Из них 97 профессионально и 97 непрофессионально ориентированных волонтеров. Для сбора данных использовали стандартизированные психодиагностические методики исследования эмоционального выгорания и социальных установок межличностного взаимодействия. Обработка результатов осуществлялась с помощью методов описательной статистики, сравнительного (непараметрического критерия U-Манна-Уитни) и структурно-психологического (А.В. Карпов) видов анализа.
Результаты. Метод структурно-психологического анализа позволил определить особенности структурной организации социальных установок межличностного взаимодействия «выгорающих» волонтеров в условиях экстремизации профессионально ориентированной добровольческой деятельности\фасилитаторы и ингибиторы их эмоционального выгорания, представленные как на уровне компонентов структуры, так и на уровне отдельно взятых элементов. Фасилитация обеспечивается высокой мерой интегрированности элементов мотивационно-потребностный и поведенческого компонентов, а ингибиция\когнитивного и эмоционального.
Выводы. Полученные в исследовании результаты выступают основанием для разработки программы профилактики, направленной на оптимизацию мотивационно-потребностного, эмоционального, когнитивного и поведенческого компонентов социальных установок межличностного взаимодействия как катализаторов/ингибиторов эмоционального выгорания

30-39 4
Аннотация

Актуальность. С каждым днем все большую популярность набирает субкультура «Квадроберы». На первый взгляд, может показаться, что увлечение несовершеннолетнего безобидно, ограничивается лишь атрибутами, помогающими стать внешне похожими на животных, однако нередко увлечение доходит до крайностей, а ряд авторов и вовсе считает его разрушительным, способным привести к регрессу личности. Вопрос беспокоит как родителей, законных представителей несовершеннолетних, так и общественность в целом на различных уровнях, вплоть до законодательного. Однако феномен квадробинга подразумевает более глубокое осмысление, нежели восприятие через призму внешних поведенческих характеристик, и требует более глубокого и детального изучения психологических механизмов, формирования квадробинга и его влияние на искажение идентичности в подростковой среде.
Цель. Провести педагогическое, психологическое и психиатрическое осмысление феномена субкультуры «Квадроберы» как формы искажения идентичности в подростковой среде.
Материалы и методы. В ходе исследования был проведен литературный обзор с целью изучения психологических механизмов защиты и девиации в поведении квадроберов, проведено исследование посредством проведен анонимный социологический опрос с помощью платформы «Yandex Forms», в котором приняло участие 114 человека: 34 человека (30%) являются практикующими врачами—психиатрами, 80 человек (70%) —студентами медицинского вуза и врачами—ординаторами по специальности «Психиатрия».
Результаты. Ключевым механизмом формирование приверженности несовершеннолетних к субкультуре является использование ее как психологическую защиту в условиях личностной нестабильности, внутреннего конфликта и социальной дезадаптации. Мнение врачей —психиатров и обучающихся сошлось в вопросах, касающихся госпитализации и принудительного лечения представителей субкультуры, отношению к увлечению как к психипатологии. Большинство респондентов считают увлечение психопатологией, не требующей госпитализации и принудительного лечения. Они также рекомендуют обратиться за консультацией к клиническому психологу. К врачу-психиатру рекомендуют обратиться чаще обучающиеся медицинского вуза. Если бы в врачам, все-таки обратились родители или законные представители несовершеннолетних, то они бы проконсультировали детей и отнеслись к ним как к обычным пациентам.
Выводы. Квадробинг является механизмом защиты несовершеннолетих, в основе которого лежит регрессия, компенсация, диссоциация и идентификация с агрессором. Было установлено, что обучающиеся медицинского вуза отличаются более консервативным взглядом по сравнению с врачами-психиатрами по отношению к субкультуре «Квадроберы» и ее представителям. Полученные результаты могут быть использованы с целью разработки методического пособия, профилактического пособия по цифровой гигиене и расширения взаимодействиями между специалистами, родителями и несовершеннолетними представителями субкультуры

40-50 6
Аннотация

Актуальность. В статье отражены различные аспекты исследования результативности малых групп в адаптивном виде спорта в условиях стресса. Исследования проведены в рамках реализации социального проекта, поддержанного Фондом президентских грантов «Услышать спорт», и коснулись актуальной темы в спортивной психологии, изучающей особенности поведения лиц с нарушением слуха. Эмпирическое исследование, проведенное нами, освещает специфические особенности, влияющие на результативность групп, которые работают в напряженных условиях совместной спортивной деятельности. Выявление организованности группы как ключевого фактора, определяющего диапазон возможных исходов результативности, подчеркивает важность командной динамики и взаимодействия. Это открывает новые горизонты для понимания того, как группа может адаптироваться к стрессовым ситуациям и достигать оптимальных результатов в адаптивном виде спорта.
Цель нашего исследования заключается в оценке результативности глухих и слабослышащих спортсменов в условиях повышенной напряженности совместной деятельности в адаптивном мини-футболе.
Материалы и методы. Теоретико-методологической основой исследования выступал междисциплинарный социально-психологический подход, учитывающий особенности невербальной коммуникации, социальной идентичности и групповой динамики в специфической социальной группе
Выводы. В группе глухих и слабослышащих спортсменов с низким уровнем организованности диапазон возможных исходов результативности в напряженных условиях значительно шире, что приводит к увеличению разброса результатов. У группы средней организованности показатели «результативность» становятся оптимальными в напряженных условиях, при этом разброс результатов уменьшается. Высокоорганизованная группа демонстрирует тенденцию к достижению цели в напряженных условиях совместной деятельности.

СОЦИОЛОГИЯ

51-66 4
Аннотация

Актуальность. Проблематика внедрения института наставничества в качестве одного из ключевых методов адаптации молодых государственных гражданских служащих не является инновационной практикой, о чем пишут Н.Н. Клищ и В.А. Январева. Тем не менее на протяжении времени эта форма обучения – наставничество – зарекомендовала себя как наиболее эффективная в сфере профессионального развития и подготовки кадров для органов государственной власти, госкорпораций, малого и среднего бизнеса. Практика наставничества сопряжена с рядом вопросов, которые снижают ее результативность, затрудняют достижение организациями более высоких уровней институционального и кадрового развития.
Стратегические ориентиры системы наставничества требуют постоянной адаптации в соответствии с трансформациями института госслужбы, а также внутренними структурами и организационными изменениями, которые происходят в конкретных госорганах. Более того, необходима корректировка процесса наставничества, поскольку в ходе взаимодействия с наставляемым у наставника появляется возможность глубже оценить его профессиональные сильные и слабые стороны, а также возможность выявить дополнительные направления для повышения уровня компетентности.
Цель исследования. Формирование проактивной модели наставничества в Администрации Курской области.
Задачи исследования: исследование понятийно-сущностных категорий феномена наставничества; обзор целеполагания и задач института наставничества в системе органов государственной власти; анализ эффективности передовых программ и проектов в сфере наставничества (опыт государственных и частных структур); изучение системы нормативно-правового регулирования программ наставничества в государственных органах; разработка алгоритма наставничества в Администрации Курской области; проектирование руководства наставника и наставляемого в Администрации Курской области.
Материалы и методы. При подготовке исследования были использованы теоретические (сравнение, анализ систем знаний, научные теории и концепции наставничества) и эмпирические (изучение литературы и нормативно-правовых актов, ретроспективный метод и прогнозирование, моделирование) методы научного исследования.
Выводы. Исследование практики внедрения наставничества в системе государственной службы, как на федеральном уровне, так и в регионах России, демонстрирует высокие перспективы этой технологии в контексте повышения эффективности государственного управления. Отмечается расширение ее функциональных задач, а также активное совершенствование подходов к внедрению инновационных механизмов, форм и методов реализации наставничества.

67-78 9
Аннотация

Актуальность. Современная российская семья находится на трудном этапе своего развития. Сложности семьи проявляются через такие показатели как: широкое распространение сожительства; рост численности разводов; снижение рождаемости; преобладание семей с одним ребёнком [16]; увеличение доли матерей, рожающих после 25 лет [15]; смещение гендерных ролей; изменение основных ценностей, характера отношений к семье [12].
Для эффективной работы по улучшению социального положения семьи, необходимо знать мнение молодёжи о современных ценностях, готовности к созданию семьи, жизненных целях, трудностях, стратегиях.
Цель изучить представления студентов медицинского вуза о семье.
Материалы и методы. Анкетирование; теоретический анализ литературы; статистическая обработка эмпирических данных. Исследование проводилось при помощи Google формы.
Результаты. Проведенные исследования показывают на наличие у студентов младших курсов медицинского университета, традиционных семейных ценностей. Доминирующее влияние на молодых людей оказывают, прежде всего, родители, семья. Студенты ориентированы на: эгалитарные взаимоотношения в семье; сочетанию роли жены / мужа и профессионала, наличие преимущественно двоих детей; созданию своей семьи в возрасте 26 - 30 лет.
Выводы. Исследование выявило позитивное отношение студентов к семье. Семья для молодых людей это, прежде всего: любовь, уход, забота, трудолюбие и образование. В случае наличия трудной жизненной ситуации, обучающаяся молодёжь рассчитывает на социальную защиту со стороны государства. Студенты младших курсов имеют планы по созданию своей семьи

79-88 5
Аннотация

Актуальность. Современная образовательная система проходит период преобразований и реформ, направленных на гуманизацию и гуманитаризацию образования. В связи с тенденциями в медицинских вузах на втором и третьем курсах введены дисциплины (или факультативы, или элективы) языкового цикла: «Русский язык как средство коммуникации», «Коммуникативный практикум по русскому языку в профессиональной деятельности». Новые учебные предметы требуют разработку учебно-методического оснащения (УМО), включающего рабочие учебные программы (РУП), методические указания (МУ) к практическим занятиям для студентов и преподавателей, тестовые задания для промежуточного и итогового контроля, а также методического описания подходов и приемов работы со студентами. Актуальность данного исследования обусловлена интересом к описанию работы в рамках вышеназванных дисциплин с российскими студентами-медиками.
Цель: описание тематической организации языкового материала, методических подходов, образовательных технологий, используемых в процессе преподавания дисциплин.
Материалы и методы. Для исследования были использованы такие общенаучные методы, как сравнение, сопоставление, анализ, синтез, систематизация и обобщение теоретического и практического материала, собственных изысканий и практического опыта.
Результаты. Дисциплины обладают преемственностью, из чего следует возможность составления программ, обеспечивающих межпредметные связи и долгосрочные цели, которые направлены на повышение профессиональной коммуникации будущих врачей. Учебный материал дисциплины «Русский язык как средство коммуникации» охватывает разделы «Орфоэпия», «Лексика и фразеология», «Грамматика», «Стилистика», причем, отталкиваясь от базовых знаний, преподаватель, осуществляя повторение, добавляет информацию как общеобразовательного, так и профессионального характера. В рамках дисциплины «Коммуникативный практикум по русскому языку в профессиональной деятельности» преподаватель, объединяя студентами знания по стилистике, направляет их на создание профессиональных диалогов по системам организма.
Вывод. В процессе преподавания профессионально ориентированных дисциплин целесообразно соблюдать принципы преемственности и межпредметных связей: от базовых знаний школьного курса к нормативным аспектам языка и медицинской этике, от стилистики к диалогам: «врач-пациент», «врач-родственники больного», «врач-медицинский персонал», что будет способствовать формированию коммуникативной компетенции студентов-медиков. В рамках языкового материала и целей и задач усилия педагога направлены на расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка, повышение общекультурного и профессионального уровней студентов-медиков

ОТ НАУКИ К ПРАКТИКЕ

89-96 4
Аннотация

Актуальность. В данной статье рассмотрены вопросы психолого-педагогических условий профилактики противоправного поведения обучающихся медико-фармацевтического колледжа посредством включения студентов в социально-полезную деятельность, проведения своевременных тематических мероприятий и бесед. Работа основана на практическом опыте реализации комплекса интерактивных форм взаимодействия преподавателей, наставников из числа студентов старших курсов медицинского университета с обучающимися колледжа. В статье отражена положительная динамика, основанная на статистических данных, результатах наблюдения и получения обратной связи от профильных ведомств.
Цель исследования: отразить специфику психолого-педагогических условий профилактики противоправного поведения обучающихся среднего профессионального образования посредством применения интерактивных форм работы.
Задачи: Провести теоретический анализ отечественной литературы по теме исследования. Провести эмпирическое исследование методом анализа эффективности психолого-педагогических условий профилактики противоправного поведения посредством применения интерактивных форм работы. Обобщить практический опыт психолого-педагогической работы по профилактике противоправного поведения обучающихся колледжа через социально-полезные практики работы.
Материалы и методы исследования. В качестве материалов исследования используются работы отечественных авторов по теме исследования, нормативно-правовая база, результаты анализы статистических данных учета внутри колледжа. К методам исследования относятся: анализ, обобщение и систематизация

МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА

97-107 4
Аннотация

Актуальность. Внедрение цифровых технологий в образовательную систему в современном обществе стало главным фактором развития и модернизации образования. Взаимодействие всех участников образовательного процесса, а также учебно-познавательную деятельность школьников на данный момент невозможно представить без цифровых инструментов. Внедрение данных технологий в учебную деятельность, как правило, сопровождается определенными конфликтными ситуациями из-за различного понимания со стороны участников данной деятельности (школьники; педагоги, родители как представители старшего поколения). Поэтому крайне важно исследовать уровень конфликтности школьников в процессе освоения цифровых технологий, то есть их восприятие конфликтных ситуаций, а также отношений с представителями старшего поколения.
Цель исследования: изучение уровня конфликтности школьников при освоении цифровых технологий.
Материалы и методы. Анализ социологических исследований, статистическая обработка эмпирических данных. В основу исследования положены результаты авторского социологического опроса по проблеме уровня конфликтности школьников при освоении цифровых технологий (2025 год, N=582).
Результаты. Результаты исследования показали преимущественно конструктивный характер межпоколенческого взаимодействия в цифровой сфере. Большинство респондентов открыты к диалогу с представителями старшего поколения и позитивно воспринимает их советы. Большинство респондентов отдают предпочтение конструктивным методам разрешения возникающих конфликтов - компромисс и сотрудничество, что может свидетельствовать о понимании важности взаимоуважения и поиска взаимовыгодных решений. В целом конфликт преимущественно носит двусторонний характер, при этом, по мнению респондентов, на возникновение конфликтных ситуаций оказывают влияние представители старшего поколения.
Ключевыми факторами возникновения конфликтов выступают: разница в уровне цифровой компетентности между поколениями, недопонимание роли технологий в современном образовании, предубеждения старшего поколения, а также стремление молодежи к самостоятельности.
Выводы. Полученные результаты исследования позволят разработать и апробировать рекомендации по преодолению конфликтов в условиях освоения цифровых технологий школьниками



Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.